马克思主义认为，教育是为了人的自由与解放、最终谋求人的全面发展。毛泽东主席曾经指出“我们的教育方针，应该使受教育者在德育智育体育几个方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”邓小平同志提出“教育要始终面向现代化、面向世界、面向未来。”党的十七大报告指出“教育坚持育人为本、德育为先、实施素质教育，提高教育的现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。” 从以上对教育思想的理解中可以看出从教育产生开始，教育思想也在慢慢的被异化，这种异化导致出现了各种恶果，学校、家庭乃至社会不再关注学生个体的自身的全面发展，仅仅关注学生的学业成绩，现在大量的报道指出，很多孩子因为一次考试的失利害怕遭到老师、家长的责骂，而走上了绝路，这种现象层出不穷。尽管这样，还是没有引起学校、家庭对孩子本性的关注，一味的只关注孩子的成绩。因为在当前的社会环境下，家长的观念是只有考了好成绩才能进入那些所谓的“985”“211”好大学的好专业，才能找到一份体面的好工作。我们所谓的人才就是那些成功的企业家、金融家之类的。同时在学校里面我们会经常听到老师语重心长的告诉我们，要想成功，必须好好学习，取的好成绩，考取好大学，将来成为国家的栋梁之才。 （二）教育目的的异化
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苏尔柯夫为一诗人，经常写一些小诗，或寄给报社发表，或给妻子留念。1941年10月，其冒生命危险在前线采访，不幸战事失利，与部队一起被敌人包围，战斗异常激烈，情况万分危险。最后，苏尔柯夫与一禁卫团司令部冒死突围出来，真是万幸。苏尔柯夫面对大片国土沦陷，身边战友牺牲惨状，心情十分沉痛。遂写下几行小诗：